方法?(通用)一般从几个方面写,层次清晰的文章适合用段意归并法。这类文章一般以写景、状物的居多。连接各部分意思时应注意什么?段意合并不等于直接相加。做一定的技术处理?预设四:要素串联法一般什么要的文章适合这种方法?凡是写人、记事类的记叙文,都有具体的时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。阅读文章时,只要弄清这几个要素,就不难将文章的主要内容串联出来了。按照事情发展顺序写的文章常可以用这种方法来概括主要内容。这样去把握主要内容,长文章就会简练!要素归纳法——找出时间、地点、人物、事情四要素,并合理组织它们。2.小结:总结:把握文章的主要内容的方法其实还有很多,(板书:……)这些是比较常用的。(合并学生的表格)课文的特点不一样,我们要灵活运用不同的方法。不管用什么方法都要做到通顺、完整、准确、简洁、重点突出!看着这简简单单的几个字,做起来可不容易。方法总结得差不多了,应该按什么样的步骤来进行呢?(课出示四步曲)有了这些法宝,接下来该你们大显身手了。五、出示文章,学生练习概括。1. 小组合作概括《》的主要内容。2. 出示要求:(1)默读全文,各自选择方法口头概括主要内容。(2)小组交流、评议,修改,选出最好的答案。3.全班交流。你们用的什么哪种方法?4.看来,有时候一篇文章可以用不同的方法来概括。六、拓展练习,学以致用1.“众人拾柴火焰高”刚才我们运用集体的智慧解决问题,然而,考场上毕竟只能依靠自己单打独斗。现在让我们拿出另外一篇课外短文《》,提起笔,认真阅读,仔细分析,灵活用方法,概括出它的主要内容。2.指生说,评议四、畅谈收获1、谁来谈谈这节课的学习收获?(指名2-3生谈感受。)(出示方法表格巩固所学)师总结:真好!一课一收获,一步一个脚印。希望以后在复习时,同样也可以像今天这节课这样通过合作、发现、总结,举一反三,触类旁通。这样我们的复习一定会更有效!
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