,目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力;第三题,选择题,要求学生准确把握所学内容,正确剔除那些似是而非的答案,做出自己的选择;第四题,简要回答问题,要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解,重点考察学生的知识掌握与语言表述能力;第五题,连线题,考察学生对关节的运动方式的理解;第六题,完成实验方案,要求学生设计一个实验方案,研究“摆的快慢于什么因素”有关,旨在培养学生的实验操作能力。二、学生答题情况逐题分析第一题,填空题。本题学生的得分率较高。出现偏差较多的是第5、6小题,说明此类概念性的问题没有引起学生的足够重视,因而造成失分。第二题,判断题。本题学生得分率也较高,失分较多的是第3、5小题,说明学生对相关知识的掌握似是而非,没有从根本上得到理解,因而造成判断失误。第三题,选择题;本题学生答题情况不错。问题大多数出现在第2、5小题。第2小题“蚕吐丝是在它身体发育的第()个阶段”,正确答案为A二,有许多同学误选了B蛹期,原因可能出在涉及的不是课本内容,因此在课上教师没有涉及。第5小题“对运动速度的描述”知识应该属于超纲,学生答错也是可以理解的。第四题,简要回答问题。本题学生得分情况一般。究其原因,一是学生对相关问题掌握不牢,二是表达能力欠缺,因而造成不应有的失误。第五题,连线题。得分较高。第六题,完成实验方案,要求学生设计一个实验方案,研究“摆的快慢于什么因素”有关。本题是学生失分最严重的一道题,有相当多的学生没有得分,突出显示了平时的实验教学很不到位,或者根本没有做相关实验,因而造成失分。,更重要的是本题超纲。三、主要存在问题1、基础知识掌握不牢,相关问题似是而非、张冠李戴。2、语言表述不过关,回答问题拖泥带水、答非所问。3、实验教学不过关,学生实验操作能力普遍偏低。四、今后改进措施1、夯实基础,加大平时的检查、指导力度。2、强化基本概念和基本知识的学习。
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