任、中学高级教师)薀 杨开山(体育教研组长、中学高级教师)羈张建(年级主任、中学一级教师)羆江东(太极拳爱好者、中学一级教师) 羅谷立雄(中学二级体育教师)薃(二)条件分析肈 1、学校的自信教育办学理念支撑课题。自信教育作为学校的教育品牌进行打造,分为“活动培植自信”、“专题强化自信”、“环境熏陶自信”、“评价激励自信”等四个方面展开,其中“专题强化自信”我们设计了“学习我能行”、“健身我能行”、“品行我能行”、“创造我能行”,以太极拳为载体的“健身我能行”将在全校进行太极拳的健身普及教育,这为太极拳的普及教育研究提供了前提条件。莇 2.各级领导关心支持坚定了课题的研究。我校开展太极拳普及教育活动得到了泗洪县教育局、泗洪县太极拳协会等各级领导的关心支持,这坚定了课题组成员对本课题进行研究的决心,也为课题的顺利结题提供了保证。蒃 3、雄厚课题研究实力能确保课题研究任务完成。课题组聘请全国太极拳比赛冠军、河南省温县陈家沟武术院院长王站军先生为武术教学指导专家,校长王杰为宿迁市名校长,先后承当过三个省级课题的研究任务,并取得显著的成果。校长担任课题组组长,亲自参与课题的策划与课题的实施,能够保证课题研究顺利进行。副校长杨军担任课题主持人,教科研意识与科研能力强,工作认真负责,全面负责整个课题的组织实施,能使各项工作按期按要求完成。几位体育教师都是太极拳爱好者,已练习太极拳多年,并且有着丰富的武术教学经验,能确保太极拳教学的质量。因此,本课题组的成员完全有能力保证课题按期完成。莂 4、本课题的研究实施也得到了社会力量的大力支持,特别是泗洪县太极拳协会的大力帮助,为本课题顺利的开展,提供了专业保障。膈七、参考文献:螈1、马虹编著,陈式太极拳拳法拳理,北京体育大学出版社,2006年版。膄2、黎慧琳编著,杨式太极85式,成都时代出版社,2007年版。
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