程中难免会发生冲突或不愉快,那么建立一个师生共同遵守的班级常规就显得十分必要了。班级常规应该由教师和幼儿共同讨论、制订,一经确定就要共同遵守。由于幼儿大脑皮层的抑制机能发育尚未完善,在规定幼儿遵守班级常规时可由枯燥、单调的语言提示转化为隐形的环境提示。尊重需求:马斯洛认为人都有得到别人尊重的需要,孩子也不例外,孩子虽然年龄小,但是他们也有自己的自尊心。要让幼儿在班级享有平等的权利,教师的一切教育行为要让幼儿心悦诚服,让幼儿生活在一个公正、民主的氛围里,才能让其自尊心得到充分满足。同时教师应从长期自居的“领导者”“指挥者”的宝座上走下来,不要板着面孔“发圣旨”,要给孩子创造平等、公平、合理的受教育环境。自我实现需求:对幼儿来说,就是要激发内在的积极性,通过探索和努力体验成功感,得到集体的肯定。因此,在中大班时期,除了要继续创设和谐温馨的班级氛围和平等、有序的班级常规以外,还要注重幼儿主人翁意识的培养,让幼儿成为班级小主人,在各种活动中有选择和操作的权利。以下无正文仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse.仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;merciales.仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。 толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях. 以下无正文
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