感知两种不同的弱起形式(弱拍起、弱拍弱位起),并出示换气符号提示,提示呼吸。学生慢速随琴轻声视唱歌谱。(教师监听)可能出现的问题:①弱拍弱位接唱不整齐;(用划拍法提示)②附点处演唱不准确;(教师示范,学生模仿)(3)学生随琴与教师进行弱起处的接唱练习。(学生接唱间奏开始处一三句,教师接唱二乐句,最后一句齐唱)教师慢速弹琴,学生随琴巩固演跟唱歌谱。活动3.3学唱B乐段歌词师弹琴,学生视唱第一段歌词。可能出现的问题:①弱拍弱位接唱不整齐;(用划拍法提示)②附点处节奏和音准演唱不准确;(教师示范,学生模仿)出示第二段歌词,学生视听范唱音响,教师提示词曲对应的变化。教师按节奏慢速读歌词,学生视听后,随师模仿读唱词。(及时纠正)教师弹琴,学生慢速演唱第二段歌词。(师生监听,及时纠正)教师弹琴,学生巩固第二段歌词。教师弹琴,学生用稍快的速度巩固第二段歌词。活动3.4完整演唱歌曲歌词教师慢速弹奏钢琴伴奏,学生完整的演唱歌曲。(提示听好前奏和间奏。)演唱完后,师生评价反馈。教师慢速弹奏钢琴伴奏,学生巩固演唱歌曲。教师弹奏钢琴伴奏,用轻巧活泼和连贯激动的情绪完整演唱歌曲。(四)歌曲表现活动4.1改变歌曲演唱形式师问:歌曲第一乐段还可以用什么演唱形式表现热火朝天的铲雪场面?(领唱+齐唱)第一乐段前半句女生领,后半句全班齐唱,第二乐段齐唱。学生评价,教师点评。活动4.2表演歌曲1.教师提出编创动作的想法,学生听歌曲范唱自主编创表演。2.师生根据歌词内容和意境,统一表演动作。3.师生共同随伴奏音响表演唱歌曲。(五)课堂小结1.结束语:今天我们学习了歌曲《铲雪歌》,同学们用动听的歌声和优美的动作表现了劳动时的快乐心情。希望同学们以后多参加像铲雪这样的公益活动,奉献我们的爱心!2.师生告别:今天的音乐课就上到这里,谢谢同学们的合作。再见!3..听着范唱音响《铲雪歌》,欢快的走出教室。六、教学反思(略)
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