点,单独地进行任何课程的学习,可以自由选择学习进度和内容。在网络教学中,教师和学习者的角色相对于传统教育发生了变化,在网络教学中,教师从传统课堂教学中的知识传授者转变为学生学习过程的组织者、指导者和评价者,教师作为学习者的学习伙伴在合作学习过程中发挥作用,网络教学环境下的教师还是网络教学的研究者和网络学习环境的管理者,网络教学从根本上改变了传统课堂教学的时空观念和师生角色观念,同时也改变了传统课堂教学的组织形式和教学模式。蒂总结起来网络教学形式的优势在于:薁(1)可以最大限度地利用网络上各种教学资源,集中优秀的教师和课件,进行大面积范围的教学。腿(2)学习者不受年龄、时间和地域的影响,任何人都能在任意时间,任意地点,单独地进行任何课程的学习。蚄(3)学生可以自由选择学习进度和内容,而不需要等待按部就班的授课,可以极大限度提高学习效率。袃2、网络教学的缺点聿网络教学存在的问题:羈(1)网络教学形式的本质特性决定了师生之间、教与学之间的时空分离状态。在目前的技术条件下,教与学的过程中还缺乏有效的监管办法,教学过程的管理相对比较松散。对于那些自律能力不强的学生,很容易出现放任自流的情况,不利于提高学习成绩。螄(2)很多教师和学生在思想上还习惯于传统课堂教学的形式,尚未体会到和掌握网络教学所具有的优越性,不能很好地开发和利用网上的各种学习资源。芄(3)目前有不少网络教学其实只是传统课堂教学在时空上的简单变换,网上的教学内容也就是教师日常课堂上的内容,授课的形式只是由面对面的教师上课,变成异地讲课。学生被动接受的地位没有改变,影响了学习效果。螁(4)教师和学生脱离现象严重,不能很好的形成师生间的双向沟通,不能及时解答学生的疑问,从而根据学生提出的问题改变教学方式,也不能及时了解学生掌握知识的的情况,没有良好的互动平台,不利于教学的形成。蚇四、两种教学的比较研究螄1、两种教学形式的比较
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