妇女和围观的中国人等来体会“中华不振”。预设三:难怪伯父告诫周恩来,“没事可不要到那个地方去呀!那是外国租借地,惹出麻烦来可就糟了,没处说理去!哎!中华不振啊!”齐读,难怪伯父叹了口气,没有再说什么。那么,仅仅是伯父一个人在叹气吗?是谁在叹气,谁在无可奈何?预设四:有理也变得无理,有理也无处伸冤,在租借里面,我们没理可讲,现在我们看到这个场面,他们仅仅在欺负这个妇女吗?那么他们在欺负什么?预设四:其实在租界里,像这样的小事多得数不清,周恩来目睹了这样一幕,周恩来什么心情?板书愤怒担忧预设五:孩子们,这段用什么方法写出了“中华不振”呀!预设六:完成题目:周恩来看到了听到了明白了2、从租界回来以后,同学们常常看到周恩来一个人在沉思,谁也不清楚他究竟在想什么?你知道他在想什么吗?拿起你的笔,写下周恩来的想法吧!三、朗读升华,读出体验3、正是因为对中华不振的疑惑不解,正是因为目睹租界里得意扬扬的洋人和衣衫褴褛的妇女之间的强烈对比,体会到了“中华不振”的含义,少年周恩来在一次修身课上,说出了令魏校长为之一振的话,引读——为中华之崛起而读书,自己读课文9至16自然段,思考:周恩来的回答为什么让魏校长为之一振?预设一:周恩来年龄小,抱负大。预设二:周恩来的志向不仅仅是为自己,而是把名族的兴亡和自己的读书联系起来。预设三:读出坚定而不动摇的语气轻声地读、清晰而坚定地读、铿锵有力地读三、拓展阅读,提升自己小组合作,以读引读二选一,小组交流、汇报在周恩来的一生中,为“振兴中华”鞠躬尽瘁死而后已,谁能结合资料,说说他以“振兴中华”为目标,做了哪些事情?也可以分享你知道爱国志士的成长故事。孩子们,学了这一节课后,你对自己的读书目标有没有新的想法?四、布置作业作业设计1、继续读中国近代史,不忘中国百年国耻2、读名人成长故事,准备分享。板书设计为中华之崛起而读书妇女受辱中华不振振兴中华愤怒担忧教学反思
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