课标分析《语文课程标准》中对小学语文(3~4年级)在阅读方面的要求是:用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。在《惊弓之鸟》一课中,我设计的学生学习目标是:抓住关键词句,体会事物的特点。边阅读边想象画面,感受大自然的美好。背诵积累优美段落,练习运用文中句式描写画面。其中目标1紧扣《课标》中的第3条:能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。目标2紧扣《课标》中的第6条:诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。目标3则侧重了《课标》中的第8条:积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。而在这节课的最后,我所设计的让学生运用课文中积累的句式描绘身边的一处场景这一环节,则紧扣课标中(三)习作中的第4条:尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。总之,整节课上语文的工具性与人文性得到了很好的体现,学生真正地做到了“简简单单学语文,扎扎实实用语文”.,
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