者对猫的喜爱之情。课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪:讲它既老实又贪玩,既贪玩又尽职;讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现;讲它“什么都怕”,但又那么“勇猛”。这三个方面的表现,看起来相互矛盾,但都是事实,所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在:一是刚满月,腿脚还站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大,也就更加淘气。这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女,因此无论是古怪还是淘气,在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任,和谐相处,创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时,只是将事实具体地写出,使猫的形象越来越丰满,性格越来越鲜明,给读者留下深刻的印象。《母鸡》:本文同样是老舍的文章,但写作的重点从动物是可爱转移到了母爱的伟大,在学生学习过程中引导学生感悟到母鸡的那种母爱,同时理解作者对母鸡的感情变化过程。教学过程中可放手通过问题:作者为什么前后感情发生了变化?让学生到文中去阅读、感悟。学到情深处可以让学生通过朗读来感受母鸡对小鸡的无微不至。《语文园地四》:通过口语交际的听说互动,让学生抓住小动物的特点,做比较细致的介绍,并充分表达自己的情感。在此基础上,运用学到的写法,把它写具体。五、突破重难点的设想:1、以“读”攻难。书是读懂的,不是讲懂的。所以,教学中采用不同形式的读来突破文章的重难点。2、充分调动学生学习的积极性。积极思考、大胆想象。把文字与脑海中的画面结合起来,充分去感受作者笔下动物的各自特点。3、充分利用现代技术——多媒体,把课件做得形象生动。变枯燥为有趣,让学生在直观中去领悟。4、充分发挥教师的引领作用。引导学生多读、多思、多观察、多讨论。5、学以致用。学完一课,要求学生把学到的写法灵活运用于写作实践。多写、多改,让文章符合要求。也让作文擂台赛更有意义。
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