步强化学生理论联系实际能力的训练,使学生能够用上所学的知识来理解社会现象,分析解决社会问题,达到学以致用的目的。第三阶段:指点迷津,把握答题技巧,提高解题能力。为了能够提高学生的解题能力,在做题的过程中能迎刃而解,做到事半功倍。教师应该多引导学生对常见的各种题型的解法进行归纳总结,抓解法规律,帮助学生弄清各类题型的解题思路和解题方法,把握各类题型的答题技巧。有如:1、单选题的答题技巧。单选题有两种类型,一种是最佳单选题,所给的4个题项都可能是对的,但是要比出其中哪一个是最适合题意的知识要点。还有一种类型是错误题项与正确题项混杂着,这时候,运用筛选法最好。考生只要在各题项中,运用基本知识去分析,就能判断哪一个是最正确的答案。2、材料分析题的答题技巧。最基本的技巧就是从材料中提取有效信息。一定要在审题上下功夫,也就是审清题目的指向性。任何一个考题,它的考试的指向性,总是指向相关的课本知识。所以考生拿到考题时,就要审出考的是课本知识的哪一课,这样所答的原理就能有针对性了。同时,还要注意,中考考题有扩张性,答题不能拘泥于课本知识,要会联系实际谈自己的体会,或提出有关的建议、主意等。特别是近年来,随着课改的深入及素质教育的感召,各类考试都很强调学生创新能力和动手能力的考察,实践与探究题的训练显得尤其重要。因此,教师加强这方面的引导与训练是非常重要的。目前,实践与探究题常见的题型有:关于调查报告写法、主题班会活动方案的设计、写倡议书或建议书、写小论文等。有条件的教师还可以帮助学生收集各类典型例题供学生进行大演练以达到强化和提高能力的目的。 总而言之,本人认为以上这几个阶段的复习对于即将迎接中考的学子们来说是比较管用的,而且在实践中也得到了一定的验证。但是,也还存在一些值得注意的问题,比如各阶段的时间安排、训练量的设计要科学、合理;资料收集、题型汇编准备要充分等。这样才能真正达到实效。
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