学的实践性环节。④正确处理知识教学与能力训练的关系。⑤补充必要的乡土材料。(3)直观性原则:这一原则的要求:①正确选择直观教具和教学手段。②将直观教具的演示和语言讲解结合起来。③重视运用言语直观。(4)启发性原则:这一原则的要求:①加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性。②设置问题情境,启发学生独立思考。③让学生动手,培养独立解决问题的能力。④发扬教学民主。(5)循序渐进原则:这一原则的要求:①教学要有系统性。②抓主要矛盾,解决好重点与难点。③教师要引导学生将知识体系化,系统化。④按照学生的认识顺序,由浅入深进行教学。(6)巩固性原则:这一原则的要求:①要在教学的全过程中加强知识的巩固。②组织好学生的复习工作。③通过扩充、改组和运用知识的过程来巩固知识。(7)因材施教原则(8)量力性原则48、教学方法:教学方法是指教师与学生为了完成教学任务,实现教学目标而采取的共同活动方式,是教师引导学生掌握知识技能,获得身心发展而共同活动的方法。它包含了教师的教法和学生的学法。两种对立的教学方法思想:注入式和启发式49、常用的教学方法:(1)以语言传递为主的教学方法:①讲授法;②谈话法;③讨论法;④读书指导法。(2)以直观感知为主的教学方法:①演示法;②参观法。(3)以实际训练为主的教学方法:①练习法;②实验;③实习作业法;④实践活动法。(4)以探究活动为主的教学方法:发现法。(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法:①欣赏教学法;②情境教学法。50、教学组织形式:是指教学活动中教师与学生为实现教学目标所采用的社会结合方式。51、现代教学的基本组织形式——班级授课制课堂教学的主要形式是班级授课制,它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级,教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。它是由夸美纽斯最早提出的。52、班级授课制的优缺点:优点:①有利于经济有效地大面积培养人才。
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