。无论是全校教职工大会学校领导与教职工群体的沟通,还是各种类型的对话会、总结会、以及学校领导与教职工个体的沟通交流,都构成了学校沟通流程中的一个环节,这多个环节串联起来,最终可将学校的发展目标内化为学校全体员工认同的共同愿景,而只有内化了的共同愿景才能够激发全体员工的积极性和创造性。每一所学校有些不同的基础,不同的起点,优质学校的管理我们不可能照搬全套,也不一定适合于每所学校。我深深体会到,为自己学校找准定位、定一个全体师生认可的奋斗目标,定一个符合学校实际的发展规划,调动全体师生的积极性,是学校发展的基础。学校发展到一定阶段,要注意营造一个文化氛围来潜移默化。润物细无声的影响,感染全体学生,让文化环境成为一种巨大的向心力和凝聚力,成为一种奋发向上的动力。但构建学校的文化发展学校内涵不是一朝一夕的事,它是一个动态生成的过程,是一个在实践中不断丰富和升华的过程,作为管理者必须用心,有意地去努力思考和行动。要建立比较完善的评估机制和激励机制。一方面,教师需要对其工作,有一个科学客观的评价,能展现其真实的教学水平;另一方面,所谓将欲取之,必先予之。激励能使管理具有源头活水和美丽的涟漪,当然激励除了物质激励外,还有环境激励和精神激励。对于学生的教育由家庭教育、学校教育和社会教育共同组成。因此,学校不能独立于社会之外,我们要整合社会教育资源,与所在的社区、所在的团体开展一系列的教育互动活动。把相关能促进教育教学发展的有利资源引进校园,融入到学校教育当中,构建一个稳定和谐的周边环境,促进学校的发展。时代在不断进步,社会在不断前行,教育教学理念也应与时俱进。回顾一年来的学习收获,珍惜每一堂专题讲座的学习机会,不放过学习过程中的每一个环节。借力专家引领,认清优势劣势,把握机会,立足名校长工作室的平台优势,提升自身教育管理水平,满怀教育理想,不忘初心,砥砺前行,做有智慧、有思想的教育工作者。
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