教育计划。秘鲁:建立“娃娃之家”建立了3岁前的“娃娃之家”工程,专门对3岁前的孩子进行早期教育。加纳:教育儿童不能等待加纳有一个以《儿童不能等待》为题的0—6岁儿童发展计划,对该阶段的孩子进行系统的教育。该计划已经列入国家行动计划。总的来说,国外早期教育的发展呈现这样的几个趋势:以婴儿为本,关注成长服务综合化和一体化托幼机构、家庭和社区合作共育注重跨专业、跨领域合作,为婴幼儿及家庭提供包括卫生、教育、职业培训等在内的全方位早期教育服务增加政府财政投入结论格伦·多曼斯曾说:早期教育导致了一场史无前例的,最雄伟壮丽而又在文质彬彬的革命……这场革命不用流血牺牲,没有痛苦折磨,不用挨饿受冻,没有仇恨,没有破坏,有没有死亡,唯有的对手是传统观念和现状。因此,在进行早期教育的时候应该用正确的方法,尊重婴幼儿的自然成长规律,实现婴幼儿全面和谐的发展,注重营养和喂养、卫生和保健,促进动作、语言、认知、社会性、认知、艺术方面的教育,注重身心的基础性发展,注重科学养育、教养结合,注重亲子教养,注重对家庭的服务和指导,重视对家长进行指导时的技巧,也不可忽视对其他主要看护人进行培训。而且,早期教育对婴幼儿起着至关重要的作用,第一:对个体来说,抓住敏感期,为个体终身发展奠定基础;对早期处境不利的儿童提供补偿,实现正常发展;及时干预先天不足的儿童,预防早期问题持续恶化;提高家庭教育的质量,改善儿童成长的家庭环境;第二:对社会来说,从源头上提高人口素质,为社会发展奠定人才基础;对早期处境不利的儿童进行的教育补偿,有利于促进社会公平;强化社区的社会服务功能,促进社会的良性发展。所以,要让幼儿得到很好的发展,必须给他创造一个好的物质环境和精神环境。参考文献万迪人、谢庆主编《0~3岁婴幼儿早期教育事业发展与管理》复旦大学出版社汪俊设计和香港邦贝教育研究所荣誉推荐的《学前力》3.陈翠英《0-3岁宝宝的早期教育》
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