,揭示主题师:同学们,时间过得真快,不知不觉中我们已经学习了一至四单元。今天我们就一起对前面四个单元的知识进行整理与复习。首先请同学们翻开教材目录,去看一看每个单元分别是什么内容。(设计意图:老师带领学生一起翻开目录,对前四个单元内容有一个整体的回顾,并告知学生这四个单元可分为数与代数、图形与几何两个板块,让学生对数学的四大领域有初步的认识。)二、小组合作,回顾交流师:下面就请同学们和老师一起再次走进教材,去看一看这两个单元我们都学习了哪些内容。(设计意图:老师带领学生快速浏览教材第一、三两个单元,学生边翻书边小声说出课时名称,一方面将学生的注意力集中到教材中来,另一方面让学生在浏览教材的过程中对所学知识进行初步回顾。在这个环节,教师应注重学生的主体地位,先让学生回忆所学知识,从学生的回答中提取主要知识点进行复习,对于学生没有说到的知识点进行补充,逐步完善知识树)三、课堂小结,课外延伸1、教师小结:这节课大家从多角度去思考,用多种方式解决问题,边回顾边梳理,相信在今后的学习过程中你们一定能活学活用!2、课外延伸:有兴趣的同学课后可以仿照今天学习的知识树的方法再次对所学知识进行整理与复习,老师期待你们有更出色的作品!(设计意图:课堂的最后,我会向学生推荐用知识树来进行整理与复习的方法,让学生能在今后的学习中也像这样进行知识梳理。)四、板书设计:略?五、说课综述:以上是我对《我学到了什么》这节教材的认识和对教学过程的设计。在整个课堂中,我引导学生回顾前面学过的知识,使学生的认知活动逐步深化,既掌握了知识,又学会了方法。总之,对课堂的设计,我始终在努力贯彻以教师为主导,以学生为主体,以问题为基础,以能力、方法为主线,有计划培养学生的自学能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力。并且能从各种实际出发,充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣,体现了对学生创新意识的培养。
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