练,客观、公正地对学生进行操行评定。10、了解中小学学生的生理和心理特征,有针对性地进行心理疏导或开展心理咨询。五、专业教师基本职业技能的基本要求专业教师基本职业技能指除以上四条普通师范生应具备的教师基本技能之外的学生所学专业的教师职业基本技能,如实验演示、英语书法、绘制几何图形、绘制试验装置图,绘制简笔画等。其基本要求因专业不同而异,由各教学系根据专业特点制定。第二章师范生教师职业技能考核标准一、普通话考核标准1、普通话达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级乙等以上标准,文科学生力争达到二级甲等以上标准。2、公共课“普通话与教师口语”考核成绩只作为课程成绩,不作为普通话等级测试成绩。二、粉笔字、钢笔字书写技能及书面表达能力考核标准1、正确地掌握3755个一级汉字,书写无误。2、笔顺正确,笔画规范,写100个字此类错误不超过3处;3、间架结构合理,字型匀称,美观大方;4、字体为楷书或行书,卷面整洁、字距、行距适当;5、学术论文、工作计划和总结、申请报告、教育调查报告等常用文体写作符合要求。三、教学工作技能考核标准1、运用所学专业知识,结合学科特点,编制试讲教案;2、试讲过程中能根据教学任务和学科特点合理运用导入、提问、应变、结语等教学技巧;3、掌握说课、评课技巧并具备灵活运用的能力;4、结合学科特点制作简易教具,具有制作课件和运用计算机多媒体教学的能力;5、初步运用所学的学科专业知识和教育学、心理学知识开展教育实习调查(或开展教学研究);6、教育实习成绩合格,教学工作技能即达标。四、班主任工作技能考核标准在教育实习过程中,能根据实习学校的要求在指导教师的带领下完成班主任工作,教育实习成绩合格,班主任工作技能即达标。五、专业基本技能考核标准由各教学系根据专业特点自行制定符合本专业特征的标准。各专业应根据本训练大纲制定符合本专业特点的教师职业技能训练大纲。二00九年八月三十日
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