,合格者发给相应的普通话水平等级证书。二、口语表达技能训练教师的教育和教学工作都要求很强的口语表达能力,因此必须对师范生进行专门的口语训练并且提出较高的要求。(一)训练目标对师范生口语表达技能训练的目标是:有较强的朗读、讲演和讲话能力,口语表达做到清晰、正确、得体,掌握教学、教育、交谈的口语特点,力求做到科学、简明、生动,具有启发性。(二)训练内容1、了解朗读、讲演的基本要求,掌握朗读、讲演的基本技能,通过训练做到正确、清楚、流畅,能恰当、充分地表达思想感情。2、通过交谈训练,熟悉不同场合对语言的要求,逐步掌握交谈的基本技能。3、对教育口语(说服、评论、指导等)、教学口语(复述、描述、概述、评述、解说等)进行相关训练,初步掌握基本技能。10(三)主要措施和方法1、开设《普通话与教师口语》等相关课程,在讲授相关理论的基础上突出实践环节。2、购置或制作朗读、讲演、交谈、教学口语、教育口语等的音像资料,供教学或训练使用。3、相关部门密切配合,创造条件,在师范生中开展多种形式的“说普通话、练表达能力”主题性演讲、演说活动;有针对性地建立学生普通话口语训练小组,积极推动学生之间的帮带。4、教育学、(学科)课程与教学论课程要注重讲授教育、教学语言的运用技巧;在微格教学训练和教育实习中,注意强化培养学生普通话口语表达能力。5、教育实习期间,指导教师要注意考查实习生的口语表达能力。第二部分书写规范汉字和书面表达技能训练一、书写规范汉字技能的训练书写能力是教师职业技能的重要组成部分,教师能否规范流畅地书写汉字,直接关系到教育教学效果和教师威信。(一)训练目标对师范生加强书写汉字技能的训练,主要是进一步培养形成良好的书写习惯。具体要求是:以提高硬笔楷书的书写技能为主,兼顾行书;写好粉笔字、钢笔字和毛笔字,重点是粉笔字。(二)训练内容1、掌握汉字的规范标准,了解教师把汉字写得规范正确的重要意义。
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