的面积公式是长×宽(课件演示)正方形的面积公式为什么是边长×边长呢?学生回答并课件演示。师:其他平面图形的面积公式是如何得到的?生:老师:我代表我们组来说平行四边形......师:(鼓励)边课件演示边解释。(用同样的方式说出三角形、梯形、圆形面积公式的推导过程)2、交流图形之间的关系师:知道了平面图形的面积推导过程,它们之间有什么关系呢?用“一键投影”展示学生作品。(小组派代表进行解释说明,只要说得有道理都要进行鼓励、表扬)(采用“这个问题我来回答”、“我来补充”的方式回答问题)师:同学们的发言都很有道理,我也整理了一个网络图,展示给大家。(课件展示)师:虽然这几个小组摆放的有所不同,但是他们有一个共同的地方?你能发现吗?学生回答师:在面积推导的过程中,我们用到了一个很重要的方法是什么?------转化师:我希望同学们收获得不仅是知识,更重要的是收获方法。二练:知识应用师:我们已经掌握了平面图形面积的有关知识,现在我们来解决问题。1、计算下面图形的面积。(见课件)2、师:我们操场到底有多大面积要铺塑胶呢?请同学们根据测量数据计算?(见课件)三练:拓展延伸3、计算少先队中队队旗的面积?(见课件)(1)介绍队旗的有关知识(2)计算队旗的面积需要知道哪些边的长度?(3)学生根据数据小组交流计算方法。(4)全班交流方法。(5)用自己喜欢的方法计算结果。课堂小结:通过今天的学习,你有什么收获?课外知识拓展:转化思想的提出者-----罗莎.彼得老师总结:读书如采蜜,思考如蜜蜂酿蜜,希望每位同学都能像这位伟大的数学家一样,拥有一双发现的眼睛,不断去发现生活中蕴涵的数学知识和方法。板书设计:面积公式推导过程平面图形面积的复习转化图形之间的关系解决实际问题《平面图形面积的复习》教学设计姓名:郭苗单位:鹤壁市鹤山区中新小学邮编:458020电话:15039278718邮箱:960335446@
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