平有了进一步提高。原来很多学生不愿意写作文,通过诗文诵读活动,学生的写作思路更加开阔,想像力进一步增强,作文下笔轻松,语言流畅,古诗文运用恰到好处,妙笔之处不胜枚举。3.促进了学生的德行教化古诗文的诵读对儿童品格形成了独特作用,学生现在有礼仪、有习惯,举止文明、文雅。传统文化和经典诵读已经产生了“润物无声、潜移默化”的效果。(二)促进了教师专业素质的全面发展经过经典文化的滋养,教师正心、修身、养德,为“以德立教”提供了可能,为学校的德育工作找到了动力源,师生共同诵读经典,文化立校、道德立人的的社会效应十分显著。诵读经典逐渐成为教师的生活习惯,成为教师的文化自觉。经过国学经典诵读的实践研究,教师对经典的认识已经得到了大大的丰富和拓展。《论语》《中庸》等,增长了教师的教育智慧;熟读蒙学读物、经典诗歌,丰富人生体验和审美体验,提高了教师的文学鉴赏能力。在教学中注意了学科与国学经典诵读的整合,更加注意激发学生的诵读欲望,更好地指导小学生诵读活动广泛深入开展。(三)提高了学校办学水平的全面影响1、确立了富有鲜明特色的办学理念学校从办学理念、办学目标、办学思路都突出了一个鲜明的主题:国学经典。实践表明,国学经典深入人心,师生形成共识,形成学校共同发展愿景。同时也赢得了社会的支持,学生家长认同度大大提高,办学规模逐年扩大,很多家长对学校的特色办学表示认同、理解和支持。家长非常看重学生的文化积累和经典诵读的深远意义,不少家长主动把孩子送到我们学校,现在我们学校幼儿园由原来的43名幼儿到现在的700多。2、编辑了具有良好影响的校本教材《诵读国学经典》校本教材一书,不仅深受老师与同学们的喜爱,并且在社会上产生良好的影响。总之,“诵读国学经典”这一课题研究是一个不断探索、摸索的行动研究过程,这需要我们学校、社会、家长的共同努力和实践。我们将以此为信念,用不懈的努力和追求来进一步深化研究这个课题。
全文预览
