工作单位打印纸的使用情况。(同上)4、调查学校教师备课纸的使用情况。(同上)「探究方法:调查、采访、统计、分析」第二组:收集各种各样的纸,做成标本。运用看、摸、撕、剪、烧、浸、折叠、写等多种方法,观察比较纸的异同点,做好记载。「探究方法:实验、动手操作、对比分析」第三组:学习造纸的方法和步骤,亲历造纸的过程。「探究方法:学习资料、教师讲解、体验」第四组:到图书馆,收集关于介绍纸的历史与功能的资料,做好记载。「探究方法:查阅资料,收集信息、选择信息、组合信息」第五组:走访造纸厂,调查了解纸的制造过程。「探究方法:参观、访谈」第六组:了解纸出现以前人们交流的方式和现在关于纸的前沿科学知识及相关的科技设想。「探究方法:查阅资料,收集信息、选择信息、组合信息或访谈」4、整合信息:有条理地整理资料,归纳资料,得出结论。第三阶段:交流反思,综合提炼(第十一周至第十二周)1、分小组交流展示。2、发现问题:人类生活处处离不开纸,可是,人们在制造纸的同时又在影响环境,破坏生态平衡。造纸给环境到底带来多大影响?3、收集资料:上网收集关于造纸对环境造成恶劣影响的信息。第四阶段:现状分析,解决问题(第十三周至第十四周)1、汇报调查结果,展示触目惊心的现状。2、探讨解决方案:生产:革新造纸术,重视环保,坚决取缔规模小,污染重的小厂。使用:建议消费者节约用纸。回收:有计划地回收废纸,用于再生产。宣传:介绍国内外先进经验,大力推广再生纸。3、交流:⑴成果展示:各小组汇报自己设计的方案。⑵交流评价:评选可行性方案。各小组修正方案。4、提出希望:让我们关注身边小事,关注生活;关注环保,关注社会的可持续发展,共同建设美好明天。第五阶段:总结评比。表扬先进,让学生的节约纸张行为成为他们的自觉行动,带动社会,走入社区,宣传号召。海港区新一路小学2016年3月“节约纸张从我做起”综合实践活动实施方案海港区新一路小学
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