习。例如在教学汉字输入或画图以后,让学生写作文或画画,然后选出范文或范画进行展示给全班同学看,从而提高同学们的学习积极性,让他们在实践中品尝成功的喜悦。这样不仅使这些同学感到自己的成绩得到了肯定和赞扬,同时也使其他同学羡慕的不得了,掀起学生们学习的第二次高潮,从而更加积极主动的投入到学习中去。教师在作品展示的同时也要利用夸奖的语言,激发小学生学习计算机的兴趣,诸如:“你的作文排版真美观,快成了专业的了”、“你画的好”、“你的指法练的真好”、“你击键真准确”、“你的汉字输入的真快”等等。同学们的成绩得到教师的承认、肯定和赞扬,学习起来就会信心百倍,兴致盎然。计算机课堂教学过程中的激趣、讲解、练习、展示这四个环节是相辅相成的,它们后者以前者为基础,环环相扣,密不可分。通过实践,我们发现这样的计算机课堂教学过程非常实用,可以激发学生学习计算机的积极性,提高计算机教学的效率,相信在不远的将来计算机教育将逐步成为现代教育技术飞速发展当中的一朵奇葩。教学中存在的问题尽管本期对学生的学习成绩有较大的提高,但是还存在不少问题,表现为:平时对于学生整体照顾不够,导致两极分化比较严重,优秀生很优秀,差生也不少。教学中存在急躁毛病,有“恨铁不成钢”的情绪,对个别学生还缺乏一定的耐心。学生的写字不认真,平时只抓教学质量,而疏忽学生的书写。进行整改的措施继续对学生进行良好的学习习惯的教育,端正他们的学习态度,激发学习兴趣。寻找有效的指导习作的方法,努力拓展孩子的思维空间,使学生的习作求真、求实、求新。将“小组合作,自主探究”的教学模式,扎扎实实地开展下去。下一步开展教学工作的设想更加潜心钻研教材,关爱学生,和全体学生交朋友,依他们的性格及生理特点,开展有效的思想教育,将有效课堂教学进行到底,努力提高学生综合能力,达到每个学生共同进步的目的。教研组意见教研组长签字:年月日教导处意见教导主任签字:年月日
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