方面训练语感,并学会从“读”中理解课文。每读完一处,老师立即进行指导和分析,引导学生说出该段的重要信息,旨在让学生一步一步地感受到青蛙和小鸟的行为和语言,以及背后蕴藏的深刻寓意。将自己融入角色,有感情地进行齐读和分角色朗读课文,并从每一次朗读中提取所读内容的重要信息。板书多媒体展示课件,教师的语言、身体动作等。2分钟“好了,有谁愿意挑战一下第一组的同学,再声情并茂地朗读第二次对话呢?”朗读完毕,提问学生提取本段对话的重要信息,最后由教师作总结。“从这一段对话我们得知,两者对天的看法都是不一样的。青蛙一直呆在井底,认为天只有井口那么大,而小鸟从天上飞来,则认为天是无边无际的”(板书)“现在,我们请出最后一组同学来朗读第三段对话,有谁自愿作最后的冲刺吗?”接着指名学生朗读第三次对话。“听到同学们朗读得这么好,老师也起劲了,下面老师也来给大家念一下原文中的第三次对话,希望同学们也能认真听给老师打打气咯。”接着教师朗读原文中的第三次对话。向同学们提出疑问:“读完了原文中的第三次对话,老师就纳闷了,为什么青蛙和小鸟一直说得好好的,现在却笑了呢?”先让学生自由发挥,说出理由。再让他们判断青蛙和小鸟谁对谁错。综合概括通过重点分析最后一个自然段,以两者的“笑”为切入点,给同学们完整地概括为什么会出现两者之间对同一片天,看法却不一样的原因。认真听老师示范朗读,并试着说说青蛙和小鸟“笑”的原因,再判断青蛙和小鸟的对错,并说明理由。教师的语言、身体动作等。2分钟根据同学们的判断,引导学生领悟并说出本则寓言蕴含的深刻寓意:看问题、认识事物要全面,不要做自以为是、目光短浅的人。从而再用一两个例子来加深学生对这一寓意的寓意。巩固深化通过上一步的分析与综合,引导学生说出这则语言到底告诉了我们什么道理,并举一两个身边的例子达到巩固深化的作用。在老师的引导下说出并理解本则寓言的大致道理,结束写有寓意的纸条。
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