它两个以上的不同实际意义。本活动教师应重点关注: 1.学生对本节内容的理解程度,对单项式的系数、次数的概念的认识; 2.学生对数学活动的感受; 3.学生符号感的建立学生课后完成。复习巩固本节的知识,学会总结反思。初步学会自我评价。板书设计单项式1、单项式的定义:2、例学生练习学生学习活动评价设计学生自我评价最感兴趣的是什么?会解决什么样的问题?学习了哪些知识?还有哪些疑惑的问题?教学反思(1)发挥整式承前启后的作用,注意与小学内容的衔接。小学已经学习了字母代替数,有了这些知识,学生已经对整式具有了一定的感性认识。(2)加强与实际的联系,结合实际问题列式表式,分析特点引出有关概念,理解单项式的概念,系数和次数,特别要处理好本课教学重点:系数是负数或分数时的情形、系数为圆周率。我在本节课堂教学借助学案上的例题练习,抓住概念易混淆处和判断易出错处,强化认识。帮助学生理解单项式系数、次数,反思自己学案中的错题,为进一步攻破难点,突破重点做好铺垫。教学时以引导为主,沿着学案的思路,以学生的困惑为重点展开学习活动。附:学生学习效果评价设计表评价方式评价内容评价项目评价等级ABCD自评对本节课知识的兴趣浓厚较深厚一般弱本节课独立思考的习惯强较强中弱自信心体验到学习成功的愉悦多较多一般少理解别人的思路,与同伴交流的意识好较好一般弱在知识、方法等方面获得收获的程度高较高一般低同学互评本节课发言的次数多较多一般少本节课发言的质量好较好一般差本节课课堂练习的正确性高较高一般低师评上课听讲的专心程度专注较好一般有时分心参与教学活动的程度高较高一般低课堂发言反映出的思维深度强较强一般弱课堂发现问题的角度多较多一般少课堂发现问题的能力强较强一般弱评价说明在评价等级下,相应的栏只选一项,画上√人教版七年级数学2.1整式教学案例工作单位:定州市息冢初级中学设计人:陆翠丽联系电话:13463694811
全文预览
