?小小设计师们,开始行动吧!请拿出练习单,找到活动四第一题,赶紧设计吧。生独立尝试后交流师:哪位小设计师愿意把你的设计拿上来展示一下?(1)上台展示架一座桥。如果没说原因就追问1:为什么再架一座桥?(把4个奇点变为2个奇点,这样可以一笔画)如果说了架桥目的就追问2:哪两个点变为了偶点?(生实际指一指)(表扬:设计合理!)师:架一座桥的请举手!你把桥架在哪里?为什么?你呢?架在这里可以吗?师:哦,不管把桥架在哪里,你们都是把原来的4个奇点,变为2个奇点,(圈“2”)就能一次走完。(2)生展示架两座桥。师:可以架两座桥吗?(还有其他不同的设计吗?)预设1:生如果没说原因师追问::说说你架两座桥的目的?预设2:生如果说了原因,就追问:架桥后,从这点出发有哪几条路?从这里呢?(把4个奇点变为0个奇点,这样可以一笔画)(生实际指一指)(表扬:语言简洁,设计合理,最佳设计师就是你了!)师小结:看来,不管是架几座桥,我们都是想把奇点数变为0个或2个,这样才能一次走完。3、拓展——小导游师:其实,一笔画在生活中的用处可多了,(课件显示)比如我们去游乐场玩,有这些项目,(课件显示)要想不重复一次游完所有项目,可以怎样走?小导游们,想一想,你准备怎么走?师:谁来把你的游玩路线给大家介绍介绍?学生自由介绍路线。(表扬:语言表达真好!)追问:真是一群能干的小导游!这么多条路,哪条路最近呢?(表扬:善于观察,不愧为优秀小导游!)师:一笔画的用处远不止这些,在实际生活中,比如我们外出旅游参观,还可以根据自己的需要,选择合适的路线,既要考虑怎样走不重复,还要思考走哪条路更近,这样才能让我们的出行更方便快捷。(设计意图:从“怎样一次不重复走完”到“怎样走最近”,从世界著名七桥问题的架桥到孩子最感兴趣的游乐场,从“小设计师”到“小导游”,让学生玩中学,学中玩,充分感受数学与生活的密切联系及数学的运用价值。)
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