分别组成符合下面要求的七位数。(1)最大的七位数:(2)所有的“0”都不读:(3)只读出一个“零”:(4)读出两个“零”:(5)最小的七位数三、梳理总结、提升认知通过刚才的练习和回顾整理,对于万以上数的认识,你获得了哪些知识?鼓励学生针对同学的回答质疑问难激发知识点的冲突教师随即指点。板书设计:万以上数的认识练习数位顺序表数位……千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位数级……亿级万级个级计数单位……千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个课后反思:本节课中我先让学生以“比一比”的形式回忆开学初的学习内容,关于万以上数的认识、读写法,改写,大数的大小比较,以及求一个大数的近似数。然后引导学生回顾整理。紧接着做练习,第一部分的练习主要是为了强化基础知识:练习情况相比之前有了很大的进步,只有个别学生出错,原因在于学生对数位顺序表没掌握好,对此情况,我出示了数位顺序表。第二部分主要是为了让学生更加快速准确熟练地读数、写数,以及改写。写数在每一部分都要比读数难,只有先把读数掌握好了才能写数。而求一个数的近似数和改写上,我发现学生的错误率还是比较低的。回味课堂,我感觉亮点之处有:1.问题回顾,再现新知激发学生兴趣以比一比的形式激发学生的兴趣,从而回顾和整理以前学过的知识。2.练习有层次感,使不同层次的学生都有所收获和提高。通过一系列的由浅入深的练习,培养学生的分析推理能力,尤其是让学生养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。不足之处:课堂容量稍大,有些问题只是一带而过。发现问题:通过教案我发现孩子们对于万以上数的认识,在生活中接触较少,缺少必要的生活经验,数感的形成也需提高和加强。今后应多挖掘生活中的教案资源,带孩子走出学校,尝试把数学和社会实践结合起来,带学生到社会的大课堂中学习,形成丰富的感性经验支撑。使用建议:尽量使数学知识与生活联系起来。临城实验小学徐娅
全文预览
