?Р 先让学生独立完成,然后组织交流,重点交流说图意、列式。Р (2)出示练习十六第5题(1)图今天真是太热闹了,连梅花鹿也从很远的森林跑来了,看把梅花鹿渴的,一口气喝了三瓶饮料。从图中你能知道哪些数学信息呢?根据数学信息你能提出什么问题呢?注意引导学生发现信息,并借助有用的信息来解决相关的问题。不能跑题。Р 出示图(2)小朋友们快看呢,可爱的小猴子划着船也来了。看着这幅图你能编一个小数学故事并提出数学问题吗?通过让学生编数学故事来理解图意,并找到要解决的问题。Р 4.计算的练习。练习十六的第3、5题。Р 下面我们要做个游戏:抢答Р 老师出示一张口算卡片,谁第一个想到得数,站起来就说,好吗?师出示卡片,生抢答。并及时让学生说一说:你是怎样算的?Р 5.练习十六第7题:填数,使每条线上的三个数相加都得10。Р 首先,让学生理解“使每条线上的三个数相加都得10”这句。同时让学生指一指哪三个数得10?Р 其次,引导学生观察我们应该先填哪条线上的数呢?必须要知道几个数?(两个)所以可先填左斜和横线。Р 最后,引导学生思考应填几?如:横线上一个是3一个是2,怎么办?要让学生知道,先把3和2合起来是5,再想5和几组成10?Р 6、古代小知识Р 请小朋友们仔细看,你知道些什么?与现代的数学相比,你认为哪种表示方式好?好在哪里?Р 引导学生将古今数学进行相比,让学生发现现代的数学更简洁。Р 三、自主检测,完善提高。Р 1.自主检测。Р 通过今天的复习,相信小朋友们对10以内加减法的计算有了更大的提高,让我们来检测一下吧!(限时5分钟)。Р (1)口算。Р 3+2= 2+7= 10-9= 7-4= 8-4=Р 6+4= 5+5= 1+8= 9-4= 4-4=Р 10-7= 3+6= 8+2= 1+9= 7+3=Р 3+3+2= 7+2-5= 9-7-2= 10-6+5= Р 加减法加减法数学
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