:《做安心教书的教师》、《改变教师的75个教育瞬间》、《教师的正能量》、《启发教师的88篇教育反思》。教育观念领域:《高效教师的7个好习惯》、《教育的智慧》、《如何培养有正能量的学生》、《打造你的第56号教室》。教学技能领域:《教师如何写导学案》、《优秀教师的10项修炼》、《课堂突发事情件处理与巧妙生成》。人文素养领域:《慕课与网络课堂》、《学习评价的理论、方法、技能与应用》、《学习清单式教与学》。各学期读书计划:学年学期领域书目名称编著者备注2016至20172016年秋职业修养教育观念《做安心教书的教师》《打造你的第56号教室》马常霞刘姝霞杨效伟2017年春教学技能人文素养《课堂突发事情件处理与巧妙生成》《学习评价的理论、方法、技能与应用》赵冬梅严先元2017至20182017年秋职业修养教育观念《改变教师的75个教育瞬间》《如何培养有正能量的学生》张仁贤郝玉梅2018年春教学技能人文素养《优秀教师的10项修炼》《慕课与网络课堂》逄凌晖马培青袁秀利2018至20192018年秋职业修养教育观念《教师的正能量》《教育的智慧》逄凌晖孙希利曾凡辉2019年春教学技能人文素养《教师如何写导学案》《学习清单式教与学》逄凌晖马培清郑晓龙2019至2019年秋职业修养教育观念《启发教师的88篇教育反思》《高效教师的7个好习惯》张仁贤逄凌晖王宗彬20202020年春总结、反思总之,只有读书,并在读书的同时进行实践研究、反思和写作,才是实现教师专业化发展,促进教师人生发展和生命成长的最好的途径。读书,能够改变教师人生匮乏、贫瘠、苍白的状态。读书,能够改变教师的精神、气质和品性,“腹有诗书气自华”。读书能使教师不断增长专业智慧,让自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩,充盈着创造的活力和快乐。读书能使教师不断地思考教学工作、生活、生命,从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。拟写人:2016年9月
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