的词性和搭配及运用。词汇方面的错误主要集中在词性和搭配方面。因此词汇教学中,教师应在学生掌握语音、拼写和意义的基础上,强调词汇的词性和搭配,为学生在英语写作中正确使用词汇奠定基础。4.丰富写作教学内容,强调英汉句法和思维差别。针对学生易受母语影响,在英语写作的教学中,除了对英文文章格式和写法的介绍,还强调英汉句法差异、英汉思维差异、写作规范等内容,这些方面的知识是学生们所欠缺的。笔者将英汉对比的内容融入到课文讲解和翻译练习中,收到了良好的效果。在语法教学中,教师不仅要讲授语法规则和用法,而且要把语法的学习融入情景中,通过精讲多练,让学生对语法规则的使用深入体会。在教学中,教师还要使用对比分析法,比较中英文在语法规则和用法方面的差异,找出可能发生干扰的因素,努力克服母语负迁移,促进学生对英汉语法差异的认识。5.以读促写,以背促写。写的过程其实是模拟阅读的过程,写作教学要与阅读教学紧密结合。在教学中,教师要引导学生把阅读中学到的基本功,运用到自己的英语写作中去。现行的英语阅读文本信息密度高、语言知识丰富、话题新颖、句式优美,为我们培养学生的写作能力提供了很好的素材。学生可以通过阅读文本,训练写作结构;阅读话题,训练写作思维;阅读词汇和句型,训练写作基础。此外,教师砬要求学生背诵优美句式和范文,或要求学生写出一个段落,如给出一个主题句,要求学生写出至少三个支撑句,并用恰当的连词连句成文。以上对策在笔者的教学实践中取得了较好的效果,学生的写作错误明显减少,学生在写作中有了策略意识,写作兴趣有了很大的提升。但是,写作是一个十分复杂的社会和心理活动,对写作产生影响和作用的因素很多。而要彻底改变中学生英语写作的现状,还需要教师对涉及写作能力的诸多变量与解决策略展开全方位、多角度的研究,并且在此基础上探索提高高中英语写作能力教与学的新路子。作者单位:甘肃省武威第一中学邮政编码:733000
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