有直观感受,触发他们的节水意识!探究新知活动一:阅读课本的“背景资料”,从中收集数据,画出统计图,并回答下列问题:(1)地球上的水资源和淡水资源分布情况怎么样?你能选择合适的统计图,直观地描述地球上水资源和淡水资源的分布情况吗?地球上水资源与淡水资源分布情况:淡水资源分布情况:学生阅读资料,通过小组合作、讨论的形式完成活动一.活动二:根据国外的经验,一个国家的用水量超过其可利用水资源的20%,就有可能发生“水危机”,依据这个标准,我国1990年是否曾出现“水危机”?通过具体数据使学生了解水资源现状,更深刻体会节水的重要性!活动三:探究三:由表“2000~2008年全国用水量”可知,全国生活用水量逐年上升.若在平面直角坐标中描出表中各对值所对应的点,其中横坐标表示年份,纵坐标表示年用水量(如图),可以发现这些散点近似落在某条直线上.如果用靠近尽可能多散点的直线来表示用水量的这种发展趋势,你能试着在图中上作出这条直线吗?活动四资料展示:(投影)我们的故乡,辽宁朝阳地区四月份降雨折线图活动五:你有哪些节水的好点子?全民节水,行动有我来源于同学们身边的数据更有说服力,同时让同学感受到节水应从我做起.自由发言,各抒己见;把数学和生活联系起来,使学生体会到学有所用小结与作业课堂小结以情感天气播报的方式进行小结是同学们在小结中得到感情共鸣.布置作业请以小组为单位,以“家庭人均月生活用水量”为题,在全校范围内开展一次统计调查活动,并完成一篇调查报告.学会整理、归纳所学知识;分析课题报告.设计思想本节课依据“感情共鸣发现问题——分析问题——感情共鸣解决问题”的思维过程,从生活中的实际入手,通过图片、资料等具体信息,让学生直观感受现阶段我国水资源短缺的形势,从而培养节水的意识;同时通过了解自己身边的实例体会节水的实际意义和价值;通过讨论节水的方法,把所学的知识运用到生活中,体会知识的应用价值.
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