.In-reading(20分钟)Generalreading.通过课件呈现课本Readandwrite里的图片,利用前面所学的问句HowmanypeoplearethereinJohn’sfamily?Whoarethey?这简单的两个问题,让学生带着问题去快速阅读本篇文章,并理解大意。Detailedreading.就课件上呈现的四个问句让学生细细品读,再以小组合作的形式判断课本上提出的四个问题是否正确。Listenandread.在理解完文章之后,播放录音,让学生听音跟读、小组齐读或自由朗读的形式来培养学生的朗读能力,增强语感。(这一整个环节的设计理念是设置了由易到难的任务,进行由略到细的阅读。能让学生在完成任务的过程中逐步加深对阅读材料的理解,培养学生获取信息和处理信息的能力。)Step4.Post-reading(10分钟)这一过程也是一个拓展延伸过程,为了让学生全体参与,在真实自然的活动中掌握所学的知识,我设计了两个任务:一是完成课本上Lookandwrite里的下半部分,画一个人物,独立完成个性化书写,如Thisismyfather.Heisadoctor.二是写作。把上节课交代带来的全家福拿出来,仿照着写一篇介绍自己家庭成员职业的简短文章。以小组竞赛的方式展示自己的成果,确定获胜的小组,给与一定的奖励。Step5.Wrap-up总结评价,布置作业。学生作出总结,老师给以评价。练习还是以英文介绍家庭成员及各自的职业为主。板书设计接下来我要说说我的板书设计:黑板主要分三个部分:中间部分,我会将本课标题写在黑板的上方,下方书写本课的重点单词和句型,左边是我的自由板书区,右边是学生评价区。说评价本课以素质教育为目的,结合教材重点、难点及英语学科特点,利用多媒体辅助教学,从听,说,读,写等方面使学生得到锻炼,在愉快、轻松的氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际的能力。
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