异性教学,好学困生工作。5.7、考练结合,有条不紊。⑴坚持周考与月考制度,统筹兼顾。周考以小剂量题为主,月考以中剂量题为主.⑵复习完一个单元就进行一套单元检测,检查漏洞。单元题以考查本单元为主.⑶坚持每月进行一次月考,作好记载,分析试卷,发现问题,查漏补缺。5.8、强化反思迁移,加强学法指导。⑴在学习上要求学生做到"日清日结"。做好"错题集"和资料的整理以及规范书写,在单一轮的复习中特别强调一做准。在指导学生的复习中,各科教师细到指导学生看某份练习某道题;组织与落实好必要的“答疑”. ⑵反思一题多解,领会发散思想。通过同种解法的展开、比较、反思,能促进知识迁移,并达到举一反三、触类旁通的效果。能提高学生思维的深刻性和广阔性,使各种层次的学生对该学科的思想方法有不同程度的领悟,从而提高了高三学生的复习效率和运用知识的能力。 ⑶反思一题多变,培养学生探究能力。“一题多变”是从多角度、多方位对例题进行变化,引出一系列与本例题相关的题目,形成多变导向,使知识进一步精化的教学方法,一题多变的提问主要在习题课中进行。 ⑷反思多题归一,感悟学科模型建立的重要性。体会殊途同归,用好模型解题.5.9、滚动复习,不厌其烦。⑴重滚动复习,落实单科综合检测.在滚动中巩固提高,在综合中融会贯通.⑵热点知识、主干知识反复训练、滚动训练、针对性训练.5.10、防微杜渐,谨防误区。在高考第一轮复习的基础教学中,要注意防止十大误区并及时纠正。(1)定位不准,急功近利。对策:师生都要准确定位,不要过高或过低估价自己.(2)面面俱到,一味求全。对策:学科内容多,考试范围广,“求全”、“求保险”的复习思路,似乎面面俱到,但实际上只能是浅尝辄止,最后什么都不能落实。不如化繁为简,突出重点、难点,就某些核心问题举一反三、不断训练,取得事半功倍的成效。(3)重覆盖面广,轻重点主干。对策:覆盖应适度,主干要注重.
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