质量是否提升来衡量。三、?学校德育工作构建的几点思考教育家说,教育不能没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。“没有水就不成池塘,没有爱就没有教育”,这个情感、这个爱就是德育,德育在教育中是池塘的水。显然,如果学校不谈德育质量,一味抓教学成绩,其结果无疑是缘木求鱼,本末倒置。如何使素质教育落到实处,如何激发学生的学习热情和生命力,如何使我们的学校始终保持可持续发展的良好态势,答案就是向德育要质量,这就需要我们树立“德育就是质量”的理想并落实到行动上,具体说,就是建立以班级文化建设为主体的学校文化建设。一是内容主题化,活动系列化。按年级确定主题内容,按周、月、学期安排班队活动和社团活动,将德育教育和现实教育融成一体。二是阵地规范化。就是以班级为主阵地,创建班级或年级组特色文化(建设好班级文化的红领巾角、图书角、卫生角、阅报栏、黑板报等,可设计班级标语、编制班规、班级U号、制定班级奋斗0标,在举行队列出操等大型活动中可举班徽,呼班级口号,以鼓舞学生士气,振奋学生精神),通过班级文化建设,呼唤团队意识,培养合作精神。三是主体文化。以时间为引领,将文化贯穿于校园之间。创建班级及学校的日周月时间文化(例:一日一次的一分钟演讲或弟子规,各项工作每周一评,每月一展等),引导学生优化生命中的每个吋间单位,以饱满的热情,高昂的斗志,把握今天,期待明天。四是参与班级文化。在班级文化建设中,冏学们积极参与自主活动,他们一起布置教室,一起思考班风,一起讨论制定班规,班级奋斗B标。通过班级文化建设,奋效地增强冋学们的团队意识,培养他们的合作精神,形成平等竞争,互助互爱,互帮互学的氛围。在人的全面发展教育中,德育是教育之本,德育就是质量,这是不争的事实。因此,抓学习成绩首先抓学生思想品质教育,行为4惯训练,心理健康教育,让我们共同努力,向德育要质量,关注孩子的健康成长,使我们的教育真正成为“人”的教育。
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