和创造能力,发展初步的空间观念。3.感受图形的运动在生活中的运用,体会数学与生活的密切联系,感受数学美。【教学重点、难点】教学重点:初步理解图形的平移现象。教学难点:引导学生发现并表述旋转运动的特点。【知识链接】学生在日常生活中积累的关于旋转方面的经验。。【教学、具准备】多媒体课件、剪刀、陀螺等【提炼的课题】引导学生发现并表述旋转运动的特点。【教学过程】一、创设情境,初步感知。1.出示教材第28页的主题图“游乐园”。(1)这是什么地方?你看到了什么?(2)在主题图中找出轴对称图形。(3)还有那些运动项目,它们的运动方式相同吗?2.分类交流,导入新课。(1)按照运动方式的不同分类。(2)交流分类结果,导入新课。二、合作交流,探究新知。1.课件出示:2.讨论交流:为什么把这三个物体分为一类?他们是怎样运动的?有什么共同特点?3.概括描述:物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动,就可以近似地看作旋转现象。(板书:旋转)4.联系生活:你还见过哪些旋转现象?5.操作观察:陀螺上的每个点转出的是什么形状?(教材第31页的“做一做”)6.辨别平移和旋转现象(1)课件出示:下面现象哪些是平移?哪些是旋转?(教材第34页练习七的第7题)(2)学生根据平移和旋转的特征直观判断,集体交流。(3)归纳小结,明确平移和旋转的联系与区别。【设计意图:综合运用所学的知识正确地区分物体的平移和旋转现象。】三、实践体验,深化理解。(必做题)1.教材第34页练习七的第8题。综合运用旋转和时间的知识解决问题。2.教材第35页练习七的第10题:拼图游戏。引导学生认真观察每张卡片上的图案,利用平移和旋转将零散的图形有序相接,构建出有规律的美丽图案。【设计意图:让学生在观察、操作、等数学活动中,进一步巩固对平移和旋转现象的理解,发展学生初步的空间观念,感受数学美。】四、课堂小结,拓展延伸1.这节课你有收获吗?说一说。
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