比一个数多(少)几的数“的问题。过程与方法:通过巩固画示意图解决问题的数学活动,增强学好数学的自信心,并获得成功的体验,增强合作意识。情感态度与价值观:在解决问题的过程中,体验数学与生活的联系,增强应用数学的意识。二、教学重难点教学重点:使学生能运用画示意图解决“求比一个数多(少)几的数“的问题。教学难点:能根据题意画出示意图并正确列式计算。三、教学过程:1、练习。(指名回答)(1)比10多8的数是()(2)比45多8的数是()(3)比19少3的数是()(4)比90少15的数是()2、根据条件,选择正确答案。(指名回答)(1)女生比男生多8人(2)红花比黄花多7多(3)鸭比鸡少3只(4)故事书比连环画少10本用大白纸出示课题:画示意图解决问题3、妈妈买了11个苹果,桃子比苹果多4个,妈妈买了多少个桃子?(1)齐读题目,指名回答已知和未知。(2)小组合作画示意图,教师指导。(3)展示作业,集体订正。4、森林里召开了篮球运动会,小猴进了13个球,老虎进的比小猴少4个,老虎进了几个球?(1)女生读题目,男生回答已知未知。(2)学生独立完成画示意图,教师指导。(3)展示作业,集体订正。5、人工野鸭岛去年有36只野鸭,今年比去年多28只,今年有多少只?男生读题目,女生回答已知未知。教师启发数字较大时,不能全部画出数字,可以用线段图表示,课件出示线段图,学生根据线段图列出算式。四、巩固练习小白兔拔了32个萝卜,小黑兔拔的比白兔少8个,小黑兔拔了几个萝卜?齐读题目,分析已知未知,课件出示线段图,学生独立列式计算。四、课堂小结:1、说说今天这节课你有什么收获?2、谁来夸夸你的同桌,你认为他表现怎么样?五、板书设计:画示意图解决问题苹果:⃝⃝⃝⃝⃝⃝⃝⃝⃝⃝⃝桃子:⃝⃝⃝⃝⃝⃝⃝⃝⃝⃝⃝⃝⃝⃝⃝11+4=15(个)小猴:⃝⃝⃝⃝⃝⃝⃝⃝⃝⃝⃝⃝⃝⃝老虎:⃝⃝⃝⃝⃝⃝⃝⃝⃝⃝13-4=9(个)
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