兴趣,培养一定的耐心以及认真细致的工作态度2、促进幼儿手部小肌肉的发育和大脑对于手部肌肉活动的控制能力,发展幼儿手眼协调能力。3、通过配线、配色,培养幼儿的审美观,激发幼儿对美的事物的向往。激发幼儿感受美,表现美的情感,丰富幼儿的审美经验准备:绣架、彩色卡纸、刺绣底板2、扣子、小绣架、塑料针、线等。要点:1、环境的创设,让孩子通过观察了解基本的刺绣作品图案,丰富幼儿的审美经验,为接下来的刺绣图案创作,起到一个很好的铺垫、引导作用。2、“传统编织“的方法,用彩色卡纸条穿插底板,让孩子认识简单的刺绣编制技法。反思:通过在自制底板上的练习,让孩子逐步对刺绣编织类活动产生兴趣。我们随即准备进行第二步“扣子对对碰”的游戏,较之前的游戏对孩子能力的要求又有了进一步的提升。通过简单的刺绣学习,可以让孩子们从小了解我国特有的民间手工艺术,激发幼儿对我们民间艺术的兴趣,萌发初步的民族情感和民族意识。与此同时,也训练了手眼协调的能力。活动启示:大班绘本《荷花镇的早市》以它特有的江南气息,向我们展示了幅幅水乡小镇的精美画卷。虽身处江南,可城市里的孩子对与水乡小镇也知之甚少,我们以情景再现的方式,创设了具有江南特色的区域游戏环境。挖掘绘本中经典的故事情境、对话、发展情节、场景等元素并结合我们镇江这座古城的风土人情,作为拓展区域游戏的主要依据。通过一系列区角游戏的开展,让孩子们加深了对绘本的理解,实现绘本阅读与区角游戏的有效融合,让孩子们在游戏中走进绘本。引导幼儿在游戏中和绘本形成互动。真正做到从玩中学,实现绘本阅读与游戏的有效融合,让孩子们在游戏中感受到阅读的快乐!小小的区域对孩子来说,是积累各种经验的大世界。以绘本为主题的系类区域游戏的开展,实现了绘本阅读与区角游戏的有效融合,让孩子们在游戏中走进绘本,体会角色交流、情节变化以及绘本所涵盖的更多教育元素,让区域活动真正成为孩子们成长的学园、乐园!
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