要通过教育活动,在活动中让儿童感知、感悟,而思想道德教育的本质是体验。将德育教育与学生最感兴趣的活动结合在一起,可以收到事半功倍的效果。因此,我组织学生们开展形势多样的活动,让他们在体验中提高自己的思想道德修养,在体验中获取人生宝贵的经验。我在任教的班级中开展了以自我教育为主的“五自”(自学、自理、自护、自强、自律)活动。要求我们班的学生学会自己整理书包、穿衣、扣扣子、正确刷牙、自己叠被、整理教室。通过活动让学生在亲身的体验中体会到自己的动手能力。四、确定班集体的奋斗目标,逐步培养学生的集体荣誉感学生集体对学生的思想、品德有着重大的影响,其影响力一定程度上大于教师的作用。教师要通过组织集体来影响学生。小学生对班集体的概念是随着集体生活的扩大与丰富的开展逐步形成和发展的。从进校开始,通过参与学校各项活动,学生对班集体这个概念逐步明确,知道自己所在的班级是哪个,自己是班集体的一分子,通过各种行为规范的竞赛、一次又一次以班级为单位开展的活动中,学生逐步培养起了集体荣誉感,知道个人要为班级争光。这种集体荣誉感是建立在学校切实可行的德育活动中的,可以从身边的小事做起,通过日常行为规范教育,将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中,实践证明,将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标,可以激励全班学生向着目标奋进,使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的,通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感,使学生受到德育教育,这无疑是一个行之有效的方法。总之,面对当前少年儿童思想道德教育中的诸多问题,我们应以高度的责任心关注孩子的思想,关注孩子的心灵,创造良好的教育情境,抓住恰当的教育时机,让孩子参与实践,在实践中体验,在实践中感悟,在实践中成长。让每一次实践活动中的每一点真实感受,在心灵上有所触动,情感上有所升华,思想上有所收获,日积月累、潜移默化为未成年人心中的宝贵财富和成长的坚实足迹!
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