生基本状况。然后,对调查结果进行分析和总结,初步设计出了活动实施方案。我们动员学生积极参与、动员家长积极支持,做活动的指导老师开展了:《今天我当家》、《陪父母上班》、《听妈妈讲那过去的故事》、《“三八”为妈妈献上一份孝心——替妈妈梳梳头、捶捶背、洗洗脚》等活动,要求学生根据家庭实际情况,设立家庭体验岗位,努力做到自己的事自己做,父母的事抢着做;会做的天天做,不会做的学着做。在实践中锻炼能力,磨练品质,并要求学生和父母一起将每天的情况真实的记载下来,当然,也可将活动中的感受、感悟记下来,以便总结。在《听妈妈讲那过去的故事》的活动中,学生回家向父母了解自己的成长,从而明白“我”的生日是母亲的受难日,“我”成长的点点滴滴都凝聚着父母的艰辛。由此焕发孩子孝敬父母的内在激情,调动他们参与活动的积极性。“三八”我们在咨询了孩子们的意愿后,倡议孩子们在“三八”这天为妈妈献上一份孝心——替妈妈梳梳头、捶捶背、洗洗脚,随后,我们又以电话、集体座谈的形式收集了部分孩子和妈妈对参加这个活动的感受。孩子们说,发现了妈妈脸上的皱纹、头上的白发、手脚上的茧,感受到了妈妈太辛苦了,以前没有关心妈妈,今后不管回家有多晚,一定要给妈妈捶捶背。家长们也声称,感谢组织的这个活动,这个活动的开展让孩子感受到了做母亲的辛苦,更加理解母亲的心,同时通过这个活动,家长对自己的孩子有了更深的认识,感到和孩子的心贴得更近了,希望每年都能开展这种活动。我们树立“大德育”观念,把开展“孝敬教育”放到现实社会的大背景下来思考,把“尊重老人,孝敬父母”作为学生思想道德教育的切入口和着力点,把中华民族“崇孝”的传统美德植入学生的大脑中,不仅能提高学生的思想道德素质,而且辐射到学校、家庭。试想,当父母在家里感受到子女的孝敬时,他们又怎能不去更加孝敬自己的父母。如此这般,间接提高了家庭的文明程度,从而为推动整个社会风气的好转出了一份力。
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