教学中,教师要特别注意课堂45分钟的学4,向45分钟要效率,将所要讲的内容通过各种奋益和宥趣的方式展现出来,冋吋进行高度化的浓缩,安排好教学进度和时间,在现奋的吋间之内获得最大的体验和收获,在教学中使各个环节衔接紧密,激发起学生学习的主动性。课堂中的各个环节,就是要将课堂中的各种知识奋效的提升,达到我们的认知0的,将系统的知识融合到一起去,保证教学质量和教学效率,提升自我的认知度,达到冇效的思考,这种冇效的思考能够将我们的教学质量提升到一个新的高度,达到自我的认知水平。保证英语的教学质量和数量,0的就是将英语的实在水平提升到一个有效的程度,在极短的时间之内,巩固和提升认知水平,有效的反思与检验。在学4当中穿插自我的训练和提升,不断的提升自我的认知水平。我们在实践当中将我们的思考奋效结合到•一起去,真正的将自己的理解和感悟融合到课堂学4当中去,提升对于各种题型的训练和思考分析,达到真正的英语能力提升。真正把课堂还给学生,才能解放学生,解放了学生才能真正使其成为学习的主体。它是解放教师、解放课堂、解放学生思维的最终目标与归宿。学生的学习主体地位体现在教材上,是能满足学生所需的教材。英语的训练和自我思考,就是将学到的理论知识等冇效的融合到实践当中去,我们要不断的使两者相互结合,在实践当中去找到问题解决的办法,提升我们的思路,巩固和实践的0的就是让当前的英语思考与我们的要解决的问题奋效结合,达到自我的思考和融合,有效提升我们的知识能力和思维能力。参考文献1盛跃东.当代英语教学⑴.浙江大学出版社,2009(08)2司建国等.英语交流手册⑴.外语教研,2009(07)3张启途.英语综合教程⑴.北方交大出版社,2008(05)4朱定逸等.新思维英语技能拓展⑴.北京理工大学出版社,2010(08)5CookVivian.英语教学法[」].外语教学与研究出版社,2000作者单位:浙江义乌六中
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