又说明了什么呢?Р2.引入生态系统的概念。生物与环境是一个不可分割的整体。我们把在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。一片森林、一片草原、一个湖泊、一条河流、一个池塘、一片农田以及学校的花园等,都是生态系统。Р草被网罩起来以后,鸟飞不进去,吃草的蝗虫失去了鸟的控制,就猖獗起来,说明生物与环境是一个不可分割的整体,所以我们要保护我们的环境。Р 倾听Р通过实例来理解生态系统的概念,并完成情感目标。Р的Р概Р念Р3.过渡:生态系统的类型多种多样,范围有大有小,但他们都具备相同的组成成分。那么生态系统的组成是什么样的呢?Р倾听Р自然过渡到生态系统的组成Р生Р态Р系Р统Р的Р组Р成Р引导学生结组对资料分析进行讨论,并完成课本上的讨论题。Р在生态系统中除了有各种生物以外,还有哪些组成成分?他们各自有什么作用?Р结组讨论,交流Р在生态系统中,除了生物以外,还有非生物部分,如阳光、空气、水、土壤等,它们也是生态系统中不可缺少的成分。无机环境为生物提供生存空间、阳光、空气等。Р提高学生的合作学习意识。Р加深理解各成分彼此之间的关系。Р食Р物Р链Р通过刚才我们对生产者、消费者和分解者关系的分析,我们不难发现在生产者和消费者之间形成了一定的关系?Р形成的链状结构叫做?Р让学生去黑板上书写“螳螂捕蝉,黄雀在后”所体现的食物链,从而提示食物链的起始环节是生产者。Р捕食Р食物链Р自愿去黑板书写Р练习书写食物链,突破教学难点Р课堂反馈Р做练习册相应习题Р课堂小结Р说出这节课学到的内容:1.什么是生态系统?Р生态系统的组成是什么样的?Р什么是食物链?Р将课本上的内容真正转化成自己的内容Р六、板书设计:Р 第二节生物与环境组成生态系统Р生态系统的概念Р 生产者:绿色植物Р 生物部分消费者:各种动物Р生态系统的组成分解者:腐生的细菌和真菌Р 非生物部分:阳光、空气、水等Р三、食物链的概念
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