,转化为儿童所需的信息需求,将数裾进行形象化处理,更好的为儿童这一特定群体服务。3、?利用数据积累对儿童阅读进行分析,构建合理的儿童阅读模型儿童成长日新月异,他们的兴趣时时在变化,虽然可以了解读者当下基本特征,以及读者的阅读行为,但是不能简单依据对单个孩子的阶段数据采样,來对孩子的行为进行判断,只能通过持续的数据积累,通过对大量儿童的阅读行为进行统计分析,了解儿童整体的阅读行为特征与发展趋势,才能在未来建立起儿童阅读大数据中心,为儿童阅读模型的构建与完善提供坚实数据基础。4、加强儿童阅读引导,为儿童创造良好阅读大环境从政府层面上应完善儿童网路教育平台建设,基于对儿童各个阶段大数据的分析,为儿童提供系统化、科学化的优质数字教育资源。教师在教学过程中合理运用阅读元认知能力的培养策略,提高儿童阅读理解能力;合理有效地利用信息技术与电子产品,提高阅读教学的效率。公共图书馆加强推广网络亲子阅读,让家长和孩子在家里就可以实现网络阅读,;鼓励儿童交互合作的网络阅读,以期提高儿童的认知能力。四、结语阅读是获取经验知识和传承优秀文化成果的重要途径,这一直延续下来的学习的基本方式,阅读能扩展人们的视野,开启人们的智慧之门,提高人的修养。儿童时期对阅读兴趣的培养和阅读习惯的养成是非常关键的,可以说这一时期会决定以后的阅读习惯。在大数据的时代背景下,依??儿童借阅数据的分析和强有力的技术保障,分析的结果能够更好地促使图书馆在结合儿童的心理特证的基础上创新服务内容,关怀儿童的阅读行为,激发阅读兴趣,使其主动参入到阅读活动屮,这也是每个图书馆工作者需要不断思考的问题。参考文献韩翠峰.大数据带给图书馆的影响与挑战[J].图书与情报,2012,(5):37〜40.卜荣芳.大数据条件下大学生阅读状况的思考[J].考试周刊,2014.刘婧.儿童网络阅读行为影响因素的实证研宂[J].西南民族大学学报,2015.
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