学能力、培养自学习惯的栏目。实验中这个栏目所受到的欢迎,超出了编者最初的预计。这些附在课后的自由阅读卡,一般都与本课的内容密切相关。课与课之间的自由阅读卡,表面上似乎缺少联系,实际上并不然。我们曾尝试将这些分散的卡集中起来研究,发现它们之间存在着一些带规律性的因素。如它们涉及到了中国古代物质文明、社会生活中的衣食住行、科技娱乐等诸多方面。特别是综合七年级上、下册所有的自由阅读卡以后,这种印象更加鲜明。以衣食住行为例:衣,讲到了嫘祖时代的衣料,后世的锦、绣、绢、纱;食,讲到了河姆渡蒸锅、饼食、粮食储存;住,从最早的宫殿讲起,谈到了塔、庙、宫、阁、墓、祠、陵、瓦;行,讲到了小车、牛车和马车等。虽然不够全面,但隐然已勾勒出中国古代社会生活的粗略框架。中国古代历史浩如烟海,这些自由阅读卡写到的,无疑只是沧海之一粟。但它有可能引导学生关注更多更深层次的问题,这种系列的不完整,也许正好为学生的努力自学、深入探究留下了广阔的空间。3、重点难点教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。时代。三.教学打算和措施第一、落实好课堂的教学目标,1、目标统一,准确,2、以“课程标准”的要求为依据。3、统一要求与个性发展的统一。第二、使学生主动参与到课堂教学中,如课堂上答题、小讨论,故事会,通过这些活动开发学生的思维潜能,激发学生的学习兴趣,培养学生创新意识,同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中,加强课堂纪律的管理。及时发现不足,及时总结。第三、积极开展历史活动课,鼓励学习参与历史小制作,通过课外读物,网上探访古迹、名人轶事,扩大历史的知识面,通过自主的学习方式,提高探究学习能力。加强培养学生创造精神实践能力,把历史课堂尽可能交还给学生。第四、集体备课强化教学质量,让教师之间取长补短,资源共享,
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