:同学们在观察中是如何区别三种血管的? (回答:我首先找到了在流动血液中的红细胞,只允许红细胞单行通过的血管就是毛细血管,再看血流速度和方向:血流速度快,流向毛细血管的是小动脉。反之,则是小静脉。) 小结:回答得好,说明他抓住了三种血管的主要特点。请同学们按要求整理好实验用具。神经调节的基本方式——膝跳反射一、教材分析:本节教学应从学生的亲身体验出发,引导学生的主动参与,培养学生的求知欲望,紧扣人与环境的关系,概述出反射和反射弧的有关知识。二、学情分析:学生对神经调节的现象虽有一定的认识,但对神经调节是怎样进行的知识却知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发,通过实验和直观教学,帮助学生加深理解和认识。三、教学目标:1、概述反射是人体神经调节的基本方式2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念3、描述反射弧的结构4、举例说出反射包括简的单反射和复杂的反射5、提出有关反应速度的问题,制定并实施探究计划四、教学策略:创设情景---提出问题---实验探究---分析讨论---相互交流---得出结论五、教学过程:1、反射弧(reflexarc)组成:感受器----传入神经---神经中枢---传出神经---效应器2、测定反应速度激情、质疑产生强烈求知欲望相互合作实验探究表述交流归纳概念进一步明确激情、质疑,自学探究表述交流归纳总结得出结论小组合作,相互交流做出假设制定实验计划实施计划得出结论相互交流进一步巩固解答创设情景:开始学骑自行车为什么总是东倒西歪?导入新课组织学生实验:膝跳反射强调:实验成功的关键①叩击部位:膝盖下方韧带②叩击时机:受试者放松且未注意指导、帮助举例:含羞草对外界的反应是反射吗?衣藻或草绿虫的应激性是反射吗?强化认识创设情景:为什么有的反射可不受大脑的控制?帮助、指导案例强化:针扎手,是先缩手,还是先感到疼?组织学生探究:测定反应速度指导、帮助-------------
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