非洲鼓社团活动记录

结合多媒体教学课件,以选择题的形式总结跨节奏的特征。2、“叫名字”节奏游戏(根据“跨节奏”创编),体验非洲节奏特点。‖:×  ×  ×   ×  :‖    姚   明  姚   明‖:×× ×0 ×× ×0  :‖周杰伦  周杰伦‖:×× ×× ×× ×× :‖   蜡笔小新蜡笔小新‖:×× ×× ×0  0    :‖   金刚葫芦娃3、才艺展示时,为增强合作竞争意识,课前学生自由进行部落组合。三、小结2016—-2017学年第一学期西苑小学非洲鼓社团活动记录(三)活动地点:活动室?活动时间:5月24日?参加人员:社团成员活动主讲:活动过程:一、情境导入节奏组合练习,倾听、对比,感受变奏的魅力。二、探究新知1、欣赏南非鼓独奏《战士的舞蹈》(两遍)。引导学生说说听后的感受。。2、听辨并能演奏基本节奏,交流听后的感受。基本节奏:×× 0×  ×|××  0×  ×‖3、讨论、书写、总结记忆非洲节奏的特点:强烈奔放、复杂多变、抑扬顿挫、铿锵有力。三、小结非洲是一片充满节奏的土地,非洲的节奏是非洲黑人对世界音乐文化的重大贡献。现代的西方通俗音乐和部分艺术音乐作品,都从非洲音乐的节奏中获得丰富的营养和启示。2016—-2017学年第一学期西苑小学非洲鼓社团活动记录(四)活动地点:活动室?活动时间:6月24日?参加人员:社团成员活动主讲:活动过程:一、情境导入从不同民族不同风格的音乐中选择非洲音乐?二、探究新知1、倾听、选择非洲音乐。2、合作探究、节奏创编。3、学生尝试吸收非洲节奏元素,为《两只老虎》编配伴奏,各部落分别进行才艺展示。4、倾听、对比,理解、感受“非洲节奏对世界音乐文化的影响”。三、小结在世界多元音乐文化大家庭里,我们初步认识了非洲音乐的节奏特点。其实,在非洲由于众多部族和各种外来的影响,非洲的音乐文化既有共性,又千差万别,丰富多样。下节课我们将更全面的认识非洲音乐。