把自己的发现记录下来。第三小组(8人)研究性学习内容:看看“眼中”的水(找查节约用水的公益广告和宣传资材等。)方法:查阅书籍,上网收集资料,向别人请教,把自己查到的资料记录下来。第四小组(12人)研究性学习内容:找找节水妙招(请你来管理家里的用水,你有什么好的办法节约用水吗?)方法:调查法、采访、实践,写出自己的收获与体会。各小组按照活动计划,利用课余时间在组长的组织下开展研究活动,有问题及时向教师或家长请教。第三阶段总结、拓展阶段第一部分:展示、交流阶段各小组将开展研究活动所查找到的资料、心得体会、调查表、统计图等在活动课上进行分享、交流。并对“怎样才能更好地节约用水”进行专题讨论,第二部分:拓展、宣传阶段 1、围绕主题,出一次黑板报、人人动手编写一份《爱护水资源》的手抄报、节水的宣传画,以各种形式展示我们的调查研究成果。 2、评选“节约用水”小标兵。3、制定倡议书,向全校学生、社区宣传“节约用水”专题知识,号召全校同学一起节约用水,珍惜宝贵的水资源。4、开展“小手拉大手”活动,向父母、邻居宣传节约用水小妙招,号召大家共同节约用水。附表一:水的用途调查表姓名年月日用途用量(千克或升)使用的是什么水,是否还可以节约统计和分析附表二:家庭中用水情况调查表调查方式调查内容合计询问、计算:妈妈一天烧饭、洗衣服的用水量约()千克水。一个月全家用水量约()千克,交水费()。在你身边有没有浪费水的现象?请你结合生活实际提出几条节水的建议。12附表三:家乡水污染情况调查表调查时间年月日调查人(1)调查你家附近水源污染情况及造成污染的原因(2)水污染情况原因分析1、2、对如何防治水污染,你有没有好的建议?单纯的课本内容,并不能满足学生的需要,通过补充,达到内容的完善教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
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