训”一体的思路,围绕学校科研主题,进行研学旅行和深度学习等方面的主题研讨。四、读好一本书结合教师发展中心的推荐,假期中,学校推荐教师们阅读了《统整的力量》、《哲学的故事》、《一线带班》、《听窦桂梅讲新课》等书籍,在钱校长的带领下,教师们纷纷利用假期时间阅读哲学、专著等不同系列丛书,并结合自己的教学实际撰写了读书心得。开学初,教科室连同教研组长一起认真地对教师们的假期读书笔记进行了仔细地阅读和评比,最终评选出校二十佳读书笔记。在8月26号的读书分享会上,请部分老师分享了阅读心得,并请杨小微教授进行了教师阅读的指导。五、做好一次讲座作为学科带头人,本身就有讲座任务。在期初,教科室要对老师进行论文选题的培训讲座。一是介绍学校主干课题的研究进展,让每位老师都更加明晰目前的研究成果;二是对外进行幼小衔接的系列讲座,争取以这样的讲座任务对自己的个人学科素养也能有一个梳理和提升。六、带好一个团队学校针对不同教师的发展需求,建立不同的发展群体。有新融入教师的校园文化认同培训,有青年教师为主体的草根工作坊团队,有骨干教师为主的攻坚小组等。在工作中,针对不同教师的发展阶段,了解每位教师具体的发展需求,为老师们提供适时的服务与支持,并给予更多锻炼机会,促进教师的专业成长。在新融入教师培训中,除了提倡实小精神的传承,也要激发新融入教师对于学校的反哺,新教师可以分享他们在高校中获得的前沿知识;工作调动而融入的教师则可以在文化比较中,重新调整与寻找自己继续职业发展的目标。草根工作坊的青年教师大多蓬勃生长,要在团队中,继续强化教师的主动发展意识,与学校课题或个人课题结合开展工作,争取整合推进,事半功倍。七、推荐一批成果争取推荐学校《促进深度学习的课程整合设计与实施》中开发的整合课程,形成系列。在上学期,学校的《研学旅行特色课程》获评太仓市特色课程建设一等奖第一名,我们会继续总结完善,争取往更高平台推荐。
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