好汇报课;4、教学年限不足三年的青年教师在走上讲台一个月后上一堂课,学期结束前再上一节课。一方面,青年教师自己对比前后两节课的变化和进步,进一步改进自己的课堂教学;另一方面,学校组织有关人员进行剖析,青年教师的进步情况将作为考核指导教师的重要指标。四、骨干教师培养方案一)工作目标: 1、具有先进的教育教学理念,丰富的教育理论知识,系统掌握和正确理解课程标准,精通教材。2、具有丰富的教育教学实践经验,教育教学效果优秀。3、具有较强的教育科研能力。主持或参与市级及以上课题的研究,发挥骨干带头作用,成果突出。每学期至少有一篇论文获区级以上奖励或在各类刊物、网站上发表。4、在学科教学中起带头作用,每学期听课不少于20节,每学期至少上一次示范课或观摩课,根据每一位教师的特点,形成自己独特的课堂教学特色。5、指导其他青年教师,对其进行业务指导,取得较好成效。6、能熟练使用计算机,会制作课件,进行信息技术与学科教学整合成果显著。博客网页争达优秀等级。 7、任教学科教学效果较好,家长与社会反响好。二)培养措施1、认真制订个人年度发展计划。学校年终组织一次评估验收活动,对每一位骨干教师的发展情况作出评价。2、每年攻读一至二部教育专著,撰写五千字以上的读书摘记。3、组织开展多种形式的理论培训活动,每月召开一次骨干教师会议进行理论学习。4、学校优先安排培养对象外出学习、进修、调研和实践,为其成长提供舞台,拓宽他们的视野,提升他们的学科、学术水平,参加活动后写出体会和收获,并在全校范围内举行讲座或上示范汇报课。5、学校为骨干教师牵线搭桥,外出拜师学习。三)考核评价学校成立考核小组,负责对骨干教师人选的管理、检查和评价等工作。按上面具体要求逐项考核,考核程序:个人总结——民主评议——考核小组认定,符合要求的认定为校级骨干教师资格。青年教师名单:宋卫雪贺晨静王尧美骨干教师:唐秀娟杜西美刘余王玉华张德虎
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