骨干教师和名师培养方案

多渠道发现了解教师情况。在听课、教科研活动教育考察,课外活动、继续教育授课中发现人才,培养人才。Р2、骨干教师的产生采用个人自荐,教研组、备课组推荐,学校校委会考察产生。Р3、学校教科室要加强教育信息网的建设,收集科研论文,了解教育动态,提供协助指导教师成才的平台。Р(二)培养——把教师培养成各学科的骨干教师,再将骨干教师培养成专家型名师。使其成为学校的主角。Р1、学校选拔。组织学校领导及中层干部对有条件的教师进行筛选,寻找最佳发展方案。档案室、教务处初步为一批优秀教师建立业绩档案,作到了对每个人才心中有数。Р2、校外培训和校本培训相结合。选送骨干教师中的优秀者外出培训,鼓励他们参加各类教学基本技能大奖赛,鼓励他们上对外公开课或借校上课,鼓励他们积极参加学校课题研究和组内教学研究。Р3、鼓励冒尖。培养人才要有宽松的人际环境。学校要兼容并举,网开一面,鼓励教师冒尖。Р4、人无完人。每个人都有自己的长处和短处。我们要扬长避短,依据教师本人特点扶植特色型教师。如:育人型、基础课型、校外活动课型、科研型等。为了学生的绿色人生而不断自我完善。Р(三)考核——每学期对确定的骨干教师进行考核。Р1、教学效果考核。依据每个教师的投入(占用学生的教学时间)与产出比(统考成绩的平均分及级班均分双差)结合班级学生的实际,给予客观的结论。Р2、特色考核。结合期末总结,指导帮助骨干教师总结自己的长处,教育特色,教育风格,并给予推广。Р3、教育科研考核。承担的课题或试验,完成情况,参与程度。发表论文的级别及篇数,对外影响的程度。对外公开课的节数及效果。Р4、成果考核。在某一方面贡献突出,颇有影响,应给予档案记载。Р(四)奖惩——骨干教师、名教师不能实行终身制,而是一种新陈代谢式的动态平衡。经考核,符合条件的应给予物质、精神的奖励。Р 2017年2月28日Р骨干教师和名师培养方案Р Р 康宁乡九年制学校