主动作用,提高赏析评述的能力。他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞,提高审美能力。 五、板书设计7动物的脸学生作品学生作品国画作品教师示范浓淡干湿中锋、侧锋点、勾、染概括学生作品学生作品夸张六、课后反思本课例是以国画表现动物的脸为主题,教学目标的设定主要是让学生初步认识中国画,了解彩墨绘画形式和技法;通过讨论、合作、游戏的教学方法,感受、体验彩墨画的创作方法;大胆用墨色将动物的脸部特征进行夸张创作;在游戏激发学生学习,感受彩墨的乐趣。在这堂课上,学生通过“回忆交流—观察比较—欣赏分析—体验探索—创新实践”的教学设计过程,在课堂上学生学习兴趣浓厚,我选择欣赏的国画作品极大的感染了他们的创作欲望,更为他们的创作提供了更宽广的思路。而学生在运用自己喜欢熟悉的艺术造型方式时显得更有自信,更敢于动笔创作和尝试。他们在欣赏国画美的过程中重新了解国画,认识国画的新面貌;在感知国画的意趣中进行新的尝试和创作;在新的创作活动中感受到新的国画创作的乐趣。同时,我对这节课也反思了不足,归纳如下:首先、学生在使用过国画用具上的基础有些差异,而我却忽略了这一点,没有让学生们先在刚上课时熟悉一下工具的性能,以至于在我讲完后让学生画的时候他们都面对工具不敢落笔,只有再三鼓励他们大胆尝试。其次,在讲解中,我太注重专业知识的讲解,而忽视了要降低难度去贴近学生的生活,所以一些问题让学生不知该怎样去回答,只能靠教师一人去不停的讲解。这些问题在今后的教学中我会去注意,毕竟孩子的“学”才是一节课的主体。最后,教师放手让学生自己去总结方法,很好,但还可深入,应鼓励他们尝试将这些方法延伸到画其它的物体或者国画的表现技巧,更深层的感受国画魅力。总之,在课程的研究中,我收获很多,一堂美术课需要教师精心思考深入研究,而这个也是不断成长和进步的过程,只有不断反思才能不断成长!七、相关教学资源韩美林作品:黄永玉作品:
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