段六:体会数学之美教师:其实在老师眼里,三角形还是一副美丽的图画,就让我们一起来欣赏。生:在音乐中欣赏数学之美案例评析:教师利用多媒体演示,学生在优美的音乐中欣赏着三角形在生活的应用与创造,体会数学的美,进一步激发学生学习数学的兴趣与信心。二、教学案例反思:学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习,对三角形已经有了直观的认识,能够从平面图形中分辨出三角形。本节课教学是在上述内容基础上进行的,通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的特性的认识和理解。1.引导学生从生活中感受数学之美。教材所提供的主题图是现代化的建设工地,让学生感觉到生活中处处有数学,数学来源于生活。课始,让学生从图中找三角形,使学生体会到生活中的美是由许多几何图形构成的,三角形就是其中的一种。激发学生学习、探究三角形特性的兴趣,为学生进一步研究三角形的特征,了解三角形的作用做好了铺垫,是本节课教学有效性的重要基础。2.在活动中探索,感知探究特性。学习活动中,孩子更愿意自己去经历,去实践。孩子或许会相信你告诉他的,但他更愿意相信自己所看到的、经历的事,这就是一种“体验”。三角形是一个抽象的概念,三角形的稳定性是在抽象的概念基础之上探究出来的,有必要让学生经历特性得出的全过程。本节课设计了这样三个实践活动:画三角形、尝试画出帐篷的高、三角形的高、摆小棒的活动极大的调动了学生学习的积极性,学生在三个活动中,独立探索,合作交流,探索新知,从而达到概念的自主建构,尤其是在探究三角形的特性中,拉三角形、四边形,亲身体验三角形的稳定性,给学生留下了深刻的印象,本节课的教学难点就在学生的操作活动中迎刃而解了。在体验中学习数学是保证教学有效的一种很好的教学途径。 研究课堂教学有效性的根本目的是提高课堂教学质量,切实促进学生的发展,因此,我们应通过不断的实践与反思,使小学数学课堂教学逐步走向有效、高效、高质教学。
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