灯泡的两个连接点和电池的正负极是怎样连接的?生:小灯泡的一个连接点跟电池的正极相连。生:还有一个连接点通过电线跟负极相连。师:大家看出来了,小灯泡的两个连接点分别连到了电池的正极和负极,小灯泡就能亮了。师提醒学生注意:电线应该碰到灯泡的什么部位?(两个连接点)师:小灯泡是用电器的一种,你能说说用电器的电路的连接方式吗?探讨得出:连接灯泡的电线两端应分别接在电池的正极(+)和负极(-),形成电流的通路,灯泡才会发亮。所有用电器的电路连接方式都是这样的。学生可能说得不太准确,意思差不多就行。设计意图:通过认识材料,合作中开展研究,动手操作,学生尝试使小灯泡亮起来,在体验科学探究的过程中,让学生探索出灯泡亮的道理,养成良好的探究的习惯。三、试一试:将小灯泡换成其他电器。师:同学们,你们收到过生日贺卡吗?生:收到过。师:请拿出你的生日贺卡给我们看看好吗?同学们拿出自己的生日贺卡。师:说说你的贺卡的特点好吗?生:我的有声音。生:我的能发光。生:我的比较大。生:……老师引导学生注意观察发光和发声的生日贺卡。师:谁能说说这个贺卡的声音是怎样发出来的吗?生:打开贺卡,贺卡电池电池板上的推拉纸离开,形成电路,小喇叭就响起来。合起贺卡,推拉纸插入电路中,短开电路,小喇叭就不响了。师:谁能说说这个贺卡的光是怎样发出来的吗?师:推拉的纸有什么作用?(相当于开关的作用)生:打开贺卡,贺卡电池板上的推拉纸离开,形成电路,发光器就亮起来。师:同学们,把小灯泡换成小电机,它能转动吗?试试看。学生动手操作。学生实验成功后。师:你能说说小电机的工作原理吗?学生交流小电机的工作原理。设计意图:让学生意识到电的用途很多,认识还有其他一些电源形式,打破学生的思维定势,探究出所有用电器的工作原理都是一样的,形成触类旁通的能力。四、交流汇报。1、现在你知道圣诞树上的小灯泡是如何亮起来的吗?2、本节课你还学到了什么知识?
全文预览
