,并规定各题的计分和扣分的办法。阅卷时逐题按规定评分,然后归纳出总分。等级制记分可分为上中下三级、优良中劣四级、54321五级、和及格不及格两级等。德育是教育者按照一定社会或阶级的要求,有目的、有计划、系统的对受教育者施加思想、政治和道德影响,通过受教育者积极的认识、体验、身体力行,以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。简言之德育就是教师有目的的培养学生品德的活动。我国社会主义学校德育包括三个组成部分:道德品质教育,政治教育,思想教育。德育的功能有:①培养学生的品德,制约他们的发展方向②决定学校教育的性质③影响社会的稳定与发展。德育的任务有:①逐步提高学生的道德修养能力和形成社会主义和共产主义的道德观②培养学生坚定的政治立场和高尚的道德情操③养成学生良好的道德行为习惯。德育内容的两个层次:一是我们要注意德育的现实性,二是我们要讲德育的理想性。德育过程与品德发展过程的联系与区别:①德育过程是教师教导下学生的能动的道德活动过程②德育过程是培养学生知情意行的过程③德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程④德育过程是提高学生自我教育能力的过程。德育原则是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求,它概括了德育的宝贵经验,反映了德育过程的规律性。中小学7个德育原则:一、理论和实践相结合原则,是指进行德育要把思想政治观念和道德规范的教育与参加社会生活的实际锻炼结合起来,把提高学生的思想认识与培养道德行为习惯结合起来,使他们言行一致。贯彻理论和实践相结合原则的基本要求有两点①理论学习要结合实际,切实提高学生的思想②注重实践,培养道德行为。二、疏导原则,是指进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。也叫循循善诱原则。贯彻疏导原则的要求有三点①讲明道理,疏通思想②因势利导,循循善诱③以表扬激励为主,坚持正面教育。三、发扬积极因素、克服消极因素原则,
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